为啥男孩穿蓝色,女孩穿粉色?男孩女孩天生不同,还是后天差异?

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23: 38: 32抓爪抓孩子

“哇,这是个女孩!”

“哇,这是个男孩!”

婴儿出生后,人们通常说的第一句话就是上述两句话之一。

从现在开始,男孩和女孩的待遇不同,例如:

粉红色的毯子裹着;

男孩得到一辆玩具车作为礼物,女孩得到一个布娃娃作为礼物;

当男孩感到害怕,孤独和悲伤时,他们很少受到重视。女孩们在害怕,孤独和悲伤时会更安慰;

妈妈和爸爸对男孩的拥抱不那么紧张,女孩更喜欢被爸爸妈妈拥抱;

鼓励男孩们玩冒险,探索和碰撞更多游戏,比如踢足球,同时鼓励女孩们玩安静,乖巧,不那么物理的碰撞游戏,比如游戏屋;

男孩和女孩是不同的,可以从很小的时候就表达出来。性别差异似乎很明显。

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性别差异是天生的还是后天教育的结果?

两者都有。

先天因素:

*女孩通常比男孩早说话。

*男孩比女孩更有帮助,比如和其他孩子一起玩玩具;女孩更倾向于攻击,如冷,孤立的其他人。

*男孩通常比女孩更活跃,更容易被激怒。

*男孩的睡眠更容易被打乱。

*男孩喜欢做鬼脸。

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确实存在先天性别差异,但一般而言,女婴与男婴之间的差异很小。

如果你不这么说,成年人通常很难区分男孩和女孩。

婴儿和婴儿之间的个体差异与性别差异很大。

妈妈和爸爸,社会文化,教育等获得的因素可以扩大或缩小这种与生俱来的差异。

直到现在,我们的社会才倾向于扩大这种差异。

获得性因素如何放大性别差异?

成年人通常会以不同的方式无意识地解释男孩和女孩的行为。

让我们来看一个心理学实验:

心理学家约翰康德利向成年人展示了一个孩子对9个月大的孩子不同玩具反应的视频。

虽然每个人都看过同一个视频,但其中一些人被告知孩子被称为“约翰”,其他成年人被告知孩子被称为“玛丽”。

该实验要求成年人判断和评估婴儿的幸福程度,愤怒程度和恐惧程度。

当婴儿哭了,看到小丑从盒子里冒出来时,他知道孩子被称为“约翰”,并认为孩子因为生气而哭了。

那些知道他们的孩子被称为“玛丽”的成年人认为孩子因为害怕而哭泣。

显然,当我们观察孩子的行为时,我们会无意识地添加一个“性别过滤器”。

这种“性别过滤器”也会影响孩子观察世界的方式,影响他们的行为以及他们如何与同龄人和成年人互动。

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性别过滤器有问题吗?

如果成年人通过“性别过滤器”观察孩子,孩子也通过“性别过滤器”观察世界,当然更容易满足社会的期望。这个男孩更像个男孩,女孩更像女孩。

然而,这样做的缺点是男孩和女孩因出生时的性别而受到不同的待遇,而且他们也受到不同的限制,因此他们无法充分发挥其潜力。

例如,一个具有数学天赋,空间感和良好逻辑能力的女孩,由于性别的刻板印象,很可能对这方面的能力不满意,并且不允许攀爬和攀爬到探索,但需要“玩”。女孩们玩的游戏,因此错过了在数学方面取得成就的机会。

例如,当一个男孩走路时,迈出第一步,父母倾向于鼓励他继续并继续探索世界;当女孩迈出第一步时,父母更倾向于拥抱她并与父母保持亲密关系。

女孩往往表现出更大的依从性和更少的独立性;男孩往往更独立,情感表达也更少。

结果,男孩缺乏一些照顾,女孩缺乏勇气。

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抚养男孩时,有什么问题让爸爸妈妈头疼?

一般:

“他不听话”;

“他有什么要求说的?”

“他不喜欢说话”;

“我根本不考虑我们的感受,没有小女孩是亲密的”;

抚养一个女孩时,妈妈和爸爸都在担心吗?

“太精致了”;

“无处呐喊”;

“我受不了一点挫折,很容易放弃”;

“不能失去,有点挑战性的活动,直接不愿意参与”;

与您的父母保持亲密关系,并有能力自信是每个孩子需要和应该拥有的。

但如果“性别过滤器”太重,我们很容易忽视儿童的需求。

女孩的力量很容易被轻视。相反,他们更可能是“聪明”,“可理解”和“对他人友好”。实现人际关系比实现成就感更好。

同样,鼓励男孩很难培养亲密感,但要灌输竞争,力量,勇气和成就。然而,当父母哭泣,撒娇和恐惧时,很难得到父母的亲密安慰。相反,他们受到成年人的教育:

男孩不能哭;

男孩必须勇敢;

这个男人有泪,不会轻弹.

建立一种刚刚出现的亲密感的需要已经被推得更远了。

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如何让男生更友善,女生更自信?

一位心理学家Sandra Bem提出了鼓励孩子“双性”的想法。

不要误会,性爱不是鼓励男生更喜欢女生,女生更喜欢男生。

相反,父母可以鼓励孩子看到男人坚定而自信(典型的男性特征),但同时友好而温柔(典型的女性特征);

女性被视为同情和温柔(典型的女性特征),但也有自信,独立和有竞争力(典型的男性适合性特征)。

为此,爸爸妈妈可以:

*告诉幼儿,除了身体特征的差异外,一个人的性别并不重要。

*玩异性恋游戏的孩子以及同性别的游戏值得鼓励。

*平等分配家务,男孩可以学习烹饪,女孩可以学习修理玩具,反之亦然。

*爸爸妈妈也应该做出“双性”的态度,比如爸爸也会做饭洗衣,妈妈也可以换灯泡。

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让男孩们知道如何成为社交,亲密,并在他们坚强时保持联系。

让女孩们保持自己的力量,同时善于沟通。

幼儿需要了解如何发挥自己的才能,充当独立的人,而不是作为特定性别的代表。

“哇,这是个女孩!”

“哇,这是个男孩!”

婴儿出生后,人们通常说的第一句话就是上述两句话之一。

从现在开始,男孩和女孩的待遇不同,例如:

粉红色的毯子裹着;

男孩得到一辆玩具车作为礼物,女孩得到一个布娃娃作为礼物;

当男孩感到害怕,孤独和悲伤时,他们很少受到重视。女孩们在害怕,孤独和悲伤时会更安慰;

妈妈和爸爸对男孩的拥抱不那么紧张,女孩更喜欢被爸爸妈妈拥抱;

鼓励男孩们玩冒险,探索和碰撞更多游戏,比如踢足球,同时鼓励女孩们玩安静,乖巧,不那么物理的碰撞游戏,比如游戏屋;

男孩和女孩是不同的,可以从很小的时候就表达出来。性别差异似乎很明显。

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性别差异是天生的还是后天教育的结果?

两者都有。

先天因素:

*女孩说话通常比男孩早。

*男孩比女孩更有用,比如和其他孩子一起抓玩具;女孩更容易攻击,比如寒冷,孤立的其他人。

*男孩通常比女孩更活跃,更容易被激怒。

*男孩的睡眠更有可能被打乱。

*男孩喜欢做鬼脸。

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先天性性别差异确实存在,但一般来说,女婴和男婴之间的差异很小。

如果你不说,成年人通常很难区分男孩和女孩。

婴儿与婴儿的个体差异与性别差异很大。

父母、社会文化、教育等后天因素可以放大或缩小这种先天差异。

直到现在,我们的社会才倾向于扩大这种差异。

后天因素如何放大性别差异?

成年人往往会无意识地用一种更为不同的方式来解释男孩和女孩的行为。

让我们看一个心理实验:

心理学家约翰康德利向成年人展示了一个孩子对不同玩具和9个月大的孩子的反应视频。

虽然每个人都看同一个视频,但他们中的一些人被告知这个孩子叫“约翰”,其他成年人被告知这个孩子叫“玛丽”。

实验要求成年人判断和评估婴儿的幸福、愤怒和恐惧程度。

当婴儿哭了,看到小丑从盒子里跳出来时,他知道孩子叫“约翰”,以为孩子哭是因为他生气了。

那些知道他们的孩子被称为“玛丽”的成年人认为孩子因为害怕而哭泣。

显然,当我们观察孩子的行为时,我们会无意识地添加一个“性别过滤器”。

这种“性别过滤器”也会影响孩子观察世界的方式,影响他们的行为以及他们如何与同龄人和成年人互动。

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性别过滤器有问题吗?

如果成年人通过“性别过滤器”观察孩子,孩子也通过“性别过滤器”观察世界,当然更容易满足社会的期望。这个男孩更像个男孩,女孩更像女孩。

然而,这样做的缺点是男孩和女孩因出生时的性别而受到不同的待遇,而且他们也受到不同的限制,因此他们无法充分发挥其潜力。

例如,一个具有数学天赋,空间感和良好逻辑能力的女孩,由于性别的刻板印象,很可能对这方面的能力不满意,并且不允许攀爬和攀爬到探索,但需要“玩”。女孩们玩的游戏,因此错过了在数学方面取得成就的机会。

例如,当一个男孩走路时,迈出第一步,父母倾向于鼓励他继续并继续探索世界;当女孩迈出第一步时,父母更倾向于拥抱她并与父母保持亲密关系。

女孩往往表现出更大的依从性和更少的独立性;男孩往往更独立,情感表达也更少。

结果,男孩缺乏一些照顾,女孩缺乏勇气。

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抚养男孩时,有什么问题让爸爸妈妈头疼?

一般:

“他不听话”;

“他有什么要求说的?”

“他不喜欢说话”;

“我根本不考虑我们的感受,没有小女孩是亲密的”;

抚养一个女孩时,妈妈和爸爸都在担心吗?

“太精致了”;

“无处呐喊”;

“我受不了一点挫折,很容易放弃”;

“不能失去,有点挑战性的活动,直接不愿意参与”;

与您的父母保持亲密关系,并有能力自信是每个孩子需要和应该拥有的。

但如果“性别过滤器”太重,我们很容易忽视儿童的需求。

女孩的力量很容易被轻视。相反,他们更可能是“聪明”,“可理解”和“对他人友好”。实现人际关系比实现成就感更好。

同样,鼓励男孩很难培养亲密感,但要灌输竞争,力量,勇气和成就。然而,当父母哭泣,撒娇和恐惧时,很难得到父母的亲密安慰。相反,他们受到成年人的教育:

男孩不能哭;

男孩必须勇敢;

这个男人有泪,不会轻弹.

建立一种刚刚出现的亲密感的需要已经被推得更远了。

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如何让男生更友善,女生更自信?

一位心理学家Sandra Bem提出了鼓励孩子“双性”的想法。

不要误会,性爱不是鼓励男生更喜欢女生,女生更喜欢男生。

相反,父母可以鼓励孩子看到男人坚定而自信(典型的男性特征),但同时友好而温柔(典型的女性特征);

考虑女性富有同情心,温和(典型的女性适当特征),但也有自信,独立,有竞争力(典型的男性适当特征)。

为此,爸爸妈妈可以:____________

*告诉幼儿除了身体上的差异外,一个人的性别并不那么重要。

*应鼓励儿童玩跨性别游戏和同性游戏。

*平等分配家务,男生可以学习烹饪,女生可以学习修理玩具,反之亦然。

*妈妈和爸爸也应该是一个“雌雄同体”的模特,比如爸爸可以做饭和洗衣服,妈妈可以更换灯泡。

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让男孩们在强壮的时候知道如何成为社交,亲密和相互联系的人。

让女孩在善于沟通的同时保持自己的力量。

幼儿需要了解如何发挥自己的才能并充当独立的人,而不是性别特定的代表。